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第14章 学习，英雄，和保护（第2页）

“……”这大学已经毕业的未来首领说什么好。

“哦，我只是想说，你真是个天才。”彼得看着少年露出了几分复杂的神情，不禁想起了罗杰斯先生说的不要问到少年以前的事，立刻自己接了话茬。

敏锐的彼得这几天也发现了泽田纲吉身上一些没有故意遮掩的旧伤口，还有脖子上结疤的伤。他虽然心里好奇，却也没有问出口，怕戳到少年的心伤。到美国后辍学几年然后被收养的日本少年，这本来就已经有不少让人可以猜想的地方了。

也许埃文的过去出了一些意外，像是遭遇了家庭暴力之类的，后来万幸被友善的罗杰斯先生给救了出来脱离苦海，然后被收养住在一起。

彼得的脑子里已经可以构想出一部电影的剧情来了。

所以他才会被请来做埃文的家庭教师，其实主要就是来和埃文说话，帮他好好开导才是。

那就是了，彼得也觉得埃文有的时候看起来太成熟了，一点都没有这个年纪的活力。他更需要和埃文多多交流，让他变得活跃起来，这让彼得突然觉得自己身兼重任。

这样想着，彼得面对未来首领的时候话更多了。

“……”泽田纲吉就默默地听着彼得说话。

史蒂夫怎么就找了一个这么不务正业的话唠过来当家庭教师？

说实话，未来首领开始有点想念里毒舌但话少的里包恩了。

彼得还非常负责任地和史蒂夫家长汇报了教学成果，特别是少年本身就已经相当出色的学习能力。

果不其然得，未来首领看到了史蒂夫爹地脸上向他露出的欣慰而又自豪的神情。就像是他本来就知道阿纲是个聪明的孩子，学习好那是理所当然的事。

“你觉得彼得怎么样？”史蒂夫体贴地询问着泽田纲吉对这个实习家庭教师的态度。

“他是个很好的人，也很……健谈。”不知道为什么，泽田纲吉每次看到彼得的时候都有一种曾经看着蓝波的感觉，就像是就那么默默而又纵容地看着小孩在眼前闹。

“我相信你们会成为很好的朋友的。”史蒂夫为泽田纲吉感到高兴，阿纲终于结交到了一个同龄人的朋友。

然后，彼得就正式成为了泽田纲吉的长期家庭教师。

彼得发现泽田纲吉的英语能力虽然沟通交流是完全没有问题的，但口语能力终归还是差些。于是彼得后来也就不讲题了，每天就跑来和泽田纲吉沟通交流，说的大部分都是最近的一些有趣的新闻报道或者娱乐资讯。

这些对于未来首领而言，都是比较有意思的，因为他事实上对于美国文化还处于一知半解的状态。再加上史蒂夫本身就是个有些老古板得像个旧社会的人，这种新世纪文化也只有彼得来和他说。从彼得口中，未来首领知道了不少新奇的事，也觉得自己的口语水平也蹭蹭增长了不少。